曾 光 ·清华大学—美国加州伯克利大学联合培养在读博士 ·国际积极教育联盟中国区特别代表 ·美国 宾夕法尼亚大学积极心理学应用硕士 ·清华大学积极心理学中心积极教育课题组组长 ·国家教育部十二五教育研究课题积极教育子课题负责人 赵昱鲲 ·清华大学积极心理学研究中心办公室主任 ·国际积极心理学协会驻华代表 ·美国《积极心理学日报》专栏作家 ·清华大学—美国加州伯克利大学联合培养博士 ·师从“积极心理学之父”马丁·塞利格曼博士 ·参与创建了全球华人积极心理学协会并任副主 席

目录
导 言 1
第 1 章 积极教育的理论模型与实践方式 5
积极心理学是什么 6
积极教育是什么 9
积极教育的内涵和意旨 11
积极教育之特性——良好整合于现有的德育体系 15
积极教育的中国本土化 16
积极教育的核心模型——“六大模块、两大系统” 17
积极教育的基本实践方式 24第 2 章 品格优势与美德 27
品格优势与美德理论 28
优势教育 41

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