内容简介

本书是一本系统介绍“成长”概念和成长评估模型的书。书中作者提出：对于一些基础好的学生，实现“达标”并不一定能够实现“成长”；对于一些基础薄弱的学生，即使暂时“达标”有困难，仍然可以通过学习获得“成长”。这种“达标 +成长”的新的教育评估模型体现了一种新的教育理念。在内容上，本书通过介绍美国各州使用的几种典型成长评估模型，讨论了与成长评估有关的一些问题。本书可以帮助更多的教育工作者和家长了解“成长”的概念，这对中国教育事业的发展有着重大的参考和借鉴意义。

作者简介

“谢小庆：博士，研究员，北京语言大学教育测量研究所所长。研究方向为心理与教育测量学。1999-2000年在美国教育测验服务中心（ETS）完成博士后研究。 担任国家汉语水平考试委员会顾问委员会委员，国家人事部特聘国家公务员录用考试专家，中国心理学会测验专业委员会委员、中国教育学会教育统计与测量分会理论研究委员会主任委员、国家职业技能鉴定计算机专业专家委员会委员、国家职业技能鉴定职业汉语专家委员会委员，国家职业技能鉴定理论与方法指导委员会委员。”

目　　录

章 从小的“达标”到的“达标+ 成长”
1.1 美国《初等和中等教育法》
1.2 小的《2001 年一个都不能少法案》
1.3 的《让每个学生成功法案》
1.4 以“达标+ 成长”完善“达标”
第2章 成长和成长评估
2.1 测验的同质性
2.2 测验分数的等值
2.3 纵向量表
2.4 纵向量表SBAC
2.5 纵向量表PARCC
2.6 成长评估在未来选拔性考试中的应用展望
第3章 作为成长评估基础的教育理念
3.1 新一轮的学习革命正在向我们走来

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